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La enseñanza de la matemática a los ciegos | 2da Edicion | José Enrique Fernández del Campo

La enseñanza de la matemática a los ciegos | 2da Edicion | José Enrique Fernández del Campo Gratis en PDF

La enseñanza de la matemática a los ciegos  2da Edicion  José Enrique Fernández del Campo

La enseñanza de la matemática a los ciegos 2da Edicion José Enrique Fernández del Campo

La enseñanza de la matemática a los ciegos | 2da Edicion | José Enrique Fernández del Campo ha transcurrido una decena de años desde la publicación de la 1a edición; casi quince desde que fuera redactada. Al agotarse, ha parecido oportuno a la Organización Nacional de Ciegos Españoles proceder a su reedición, al mantenerse según parece la demanda de la obra.

Pero en este tiempo han surgido fenómenos que invitan mas bien a una revisión que, sin modificar el espíritu inicial con el que fue diseñada, hiciera frente a una necesaria actualización, a la que me he prestado con sumo gusto.

En primer lugar, las nuevas orientaciones del sistema educativo en España, recogidas fundamentalmente en la “Ley de Ordenación General del Sistema Educativo” de España, de 3 de octubre de 1990 y Decretos de desarrollo atienden en buena medida al espíritu con el que escribía aquellas páginas, a comienzos de los años 80.

Una verdadera revolución en la consideración del Área Matemática. La Reforma parece perseguir, ante todo, una “Reforma de la Didáctica de la Matemática” a nivel general. Reforma que recibo con satisfacción debo decirlo, ya que da respuesta conforme con muchas de las críticas y demandas que con no pequeño atrevimiento formulaba al curriculum y los enfoques metodológicos entonces vigentes. Se modifican Objetivos, Contenidos, Orientaciones… Y lo que es más importante: flexibilidad de programas y acercamiento a las demandas sociales.

Con ella, y atañendo a todas las Áreas Didácticas, la estimación de las “dificultades de aprendizaje” como “esperables” y “merecedoras de atención especial”, “modificadoras del curriculum”… Y que pueden alterar no sólo la orientación metodológica, sino incluso los niveles a superar por el alumno; con riesgos patológicos de reducción ilícita de los “niveles de exigencia ciertamente asequibles”, so pretexto de una mayor dificultad o lentitud en el ritmo.

Aun respetando la redacción original, se ha incluido una Sección específica dedicada al análisis de la nueva situación legal, al final del Capítulo 1.

Paralelamente, la generalización en el uso de ciertos conceptos: “curriculum”, “enseñanza-aprendizaje”, “acto didáctico”, “las destrezas como contenido”, “investigación en la acción”, etc. Aun no faltando en la redacción original, merecen ahora un empleo más frecuente y cuidadoso.

En segundo lugar, dos variables que, si bien se tuvieron en cuenta en aquella ocasión con alusiones a lo largo de todo el texto, han pasado a ser preeminentes:

1a) El crecimiento relativo y absoluto de la población escolar de alumnos ciegos que cursan sus estudios elementales y medios en Centros Ordinarios régimen de “Educación Integrada”, o “Educación en Integración”; frente a la inmensa mayoría que, en aquellos momentos los efectuaban en los Centros Especializados regidos en España por la Organización Nacional de Ciegos Españoles.

2a) El espectacular incremento de “alumnos con resto visual educativamente aprovechable”. No porque haya sobrevenido epidemia o accidente generalizado alguno; sino por el mayor cuidado en la detección de casos que antes pasaban desapercibidos, enmascarados tal vez bajo la forma de “simple fracaso escolar” y la atención específica a los “alumnos con dificultades de aprendizaje”, entre los cuales indudablemente se incluyen.

Título: La enseñanza de la matemática a los ciegos
Autor/es: José Enrique Fernández del Campo
Edición: 2da Edición
Tipo: Libro
Idioma: Español
Formato: PDF

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